化学与生活实验作文素材 第1篇
在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、认真解读新课程标准，掌握其核心思想，恰如其分地执行在课堂教学中
新课程标准中，以化学学科知识为载体，以科学探究为研究方法，把学生的发展和社会的发展为根本出发点，激发学生主动参与，培养创新意识和创新精神为目的,全面培养和提高学生科学素养为宗旨。针对新课程标准，化学课堂教学中如何来体现呢?我认为,贯彻和实施新课程标准的是人，而不是教材，人是课堂教学中最活跃的因素，课堂教学中通过下面方式来体现。
1、课堂教学中，充分发挥学科优势，重视实验探究，有利于培养学生实事求是的求学作风和敬业精神，全面提高学生的科学素养。
2、课堂教学中，重视科学方法的渗透，引导学生学会学习。教材中科学思维方法很多，要求教师挖掘教材，把握内涵。例、《水的组成》的研究，通过实验探究搭台，科学分析推理唱戏，悟出物质组成测定方法和化学式的推导方法。
3、课堂教学中重视科学探究要与课外有机结合。积极推动探究活动的深入开展，如布置学生课后上网查阅“美国密西西比河的治理过程”，从而培养学生的创新精神，突出科学·技术·社会的观念，体现学科的应用价值。
4、课堂教学中教师要因循善诱，加强情感、态度、价值观等方面的教育，增强学生对科学、自然和社会的热爱。课堂中教师的语言语气、对事物的态度、质疑的方式、诱导方法、工作方式、生活习惯等都会对学生产生潜移默化的作用。
二、课堂教学要创建高效课堂
新课程标准的核心是要求学生学会科学探究，积极投入探究活动，感受探究过程，学会探究方法，而核心内容的实现高效课堂，为此，教学中要注意四个问题。
1、作为教师，要广学博才，加强自身的知识储备，提高个人的教学组织能力，更好地驾驭课堂。
2、鼓励学生，引导学生，启发学生参与。
3、构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量 。师生和谐的教与学的关系的构建需要我们教师多一些思考，尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度，尽量体现出对学生的关怀。
4、课堂教学后加强写教学反思。教学反思是教师提高教学水平的很好途径，它既可以总结教学失误，又可以记录教学的成功经验，对教师的理论水平和实践水平提高都非常有效，也可以为今后教学中少走弯路。
总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践.积极探索, 提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。
化学与生活实验作文素材 第2篇
下午，天空一碧如洗，万里无云。在这样一个风和日丽的下午，妈妈、小姨还有叔叔带着我去了爸爸单位四楼的实验室去做实验。
到了做实验的四楼，一位阿姨正在实验室门口迎接我们。刚进门，一股化学物品的味儿便从屋里传来，十分刺鼻。我心想：“真难闻，阿姨怎么在这里面呆的呢？”环顾四周，真是让我大开眼界，一瓶瓶装着化学物品的玻璃瓶印入我眼帘，它们整齐地排列着等待着人们利用它们呢！在左边的柜子里则摆着一瓶瓶容器，在桌子上一些实验用品同样十分显眼，这一切都让我觉得很新奇。
阿姨问我：“你想做什么实验呢？”我不知道有什么实验，便对阿姨说：“随你吧！”她想了想说：“OK，做个
变色实验怎么样？”我十分兴奋，()答道：“可以，开始吧。”
阿姨拿出来三个玻璃瓶放在桌子上，她又拿出了一个“小葫芦”一样的玩意儿，我不懂就问：“这是一个葫芦吗？”阿姨笑道：当然不是了，它是一个吸球！阿姨又接着拿出了一个玻璃吸管和一个烧杯，然后对我说：“实验正式开始，你仔细看。”
阿姨把一种叫酚酞指示剂的液体放入烧瓶里，然后，又把装有酸性物质HCL（盐酸）溶液的玻璃瓶打开，把吸管放进溶液里，接着把吸球插进吸管的顶部，用手轻轻捏住吸球，把吸球里面的空气全给压走，再把吸球慢慢松开，HCL溶液便流进了了吸管里。这时，必须把吸管拿出放进烧杯里，动作要快！这样就做好了第一个准备工作。接下来，阿姨在一个长长的吸管里吸入NaOH溶液，然后将NaOH往烧杯里面一滴一滴的滴入，右手则不时的摇晃着烧杯，……每当滴一滴NaOH，烧瓶便暂时变红一下子，然后就无色了。突然，有一滴NaOH滴了之后，烧杯里的物质一下子变成了红色，再摇晃也还是保持了红色。
这时阿姨告诉我：HCL是一种酸，NaOH是一种碱，而酸和碱反应就变成盐和水了！妈妈还告诉我化学反应式了呢！（NaOH+HCL=NaCL（氯化钠）+H2O（水）），为什么有上面的颜色变化呢？原来，酚酞指示剂是用来指示酸碱性的，它在酸性中无色，而在碱性中红色。这就是为什么到最后再摇都不会变色的原因了，因为那溶液已是碱性了！啊！真是太神奇了！
后来，我自己又亲手试了一遍，果真和阿姨做的一模一样！啊！化学实验使我懂得了世上的神奇变化是多么奇妙！也让我深深知道我懂得的还是那么少呢！
化学与生活实验作文素材 第3篇
教学方式方法是否生活化是影响初中物理生活化教学策略的重要因素。新课程标准强调，初中物理教学要从学生已有的生活经验出发，促使其获得对物理知识的理解与掌握。这就要求教师在选择教学方式方法时，应当具有创新意识，采用生活化教法实践教学。教师在授课时，一方面可以通过创设生活化情境，设计出与此相关的实验探究，并且在内容上需具备一定的挑战性和探索性，由此激发学生的求知欲，促使他们积极地与同学、老师互动合作，从而不断发展和完善自己的知识结构与创新能力。另一方面，可以积极组织学生开展生活化活动，设计出物理知识与实际生活相联系的活动，诸如开展千斤顶如何能够支起一整辆汽车讨论会，探索如何使用起子开瓶盖更省力等，让学生充分感受物理与生活的密切联系，并且教会他们将课上所学知识与方法运用到实际生活中，达到“授人以渔”的目的。
二、实验教法生活化
实验是初中物理教学必不可少的重要组成部分，也是培养学生动手实践能力、探索创新能力的主要途径。在实验教学中引入生活化教学策略，将实验研究与解决学生生活实际问题相结合，可以让学生在进行物理实验过程中一举两得，既解决实验所要验证的问题，又解决与之相关的现实问题，对学生更好地理解和运用知识起到极大的推动作用。因此，教师在初中物理实验教学中，无论是对实验内容的安排还是实验策略的确定，都应当有效结合实验内容与社会实践或是大自然现象，启发学生主动探索它们之间的关联，让学生在物理实验过程中更熟悉生活，也让生活更贴近物理。此外，将物理实验与社会生活和自然现象紧密地联系起来，有助于加深学生对周围事物和自然现象本质的认识，对于培养他们理论联系实践能力和知识运用能力等都大有裨益。
三、练习设计生活化
加强学生课后练习对于巩固课上所学知识具有十分重要的作用，因此教师在上完课后要布置一定的课后练习加深他们对课堂知识的理解与领悟。课后练习的布置不是简单地从教材课后的习题中抽取，而是需要教师精心设计，使其更具有生活化气息，这样才不至于引起他们的反感，又能让他们在完成课业的过程中获得生活体验。笔者在设计课后习题时，往往以学生的实际生活经历为背景，比如在学习物质的密度一课时，并不是布置多少有关密度计算的习题，而是通过让学生回家测牛奶、酱油、醋等常见的生活物品的密度，将课上所学到的知识有效运用到实际生活中，既培养学生观察生活、认识生活的能力，又提高其分析问题和解决问题的能力，促其活学活用，学以致用。
四、结语
化学与生活实验作文素材 第4篇
冲刺阶段，化学学科熟练建立学科知识体系是关键。建议依据化学科《考试说明》知识点逐个落实到教材，将所有内容重温一遍，尤其是在平时考试中出现频率不高，但《考试说明》有要求的知识点，防止解题中有知识盲点。
化学实验怎么复习
化学实验已成为历年高考重头戏，也是高考拉开分差的主要战场，更是目前复习难点。高考实验题有一定综合*，只是把教材基本实验进行简单综合，一般都是基本实验。
①建议熟悉教材重点化学实验。将所用*品名称、加*次序、化学反应等记熟。要从整个实验全貌去看，从原理、*品、仪器、*作及讨论等方面，进行系统化思索，把整个看教材实验的过程当成自我模拟实验过程，提高复习效率，找出近期考题考点和规律。
②将教材实验进行归类总结：比如说定量实验（物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫*铜结晶水含量的测定、中和热的测定等），进行对比复习；再比如制备实验（如硫*亚铁晶体的制备）和*质实验。
③将常见基本*作进行汇总、梳理与记忆，形成用语学科化和规范化。基本*作要表述准确，用词得当，言简意赅。
考生易错点有哪些
以往试卷中许多试题的失分并不是因为不会做，而是因为答题习惯和答题细节存在问题。主要表现在：审题读题不仔细、回答问题不规范或不全面、学科用语不准确、*涂写不到位、选择题*从试卷向答题卷转移错误、基本概念和化学用语出现错别字等，一些细节把握不好和不良习惯导致失分。现将考生易错点总结如下：
1.量器书写时不注明规格，滴定管书写时不注明*、碱式；
2.第viii、第iva等容易写错；
3.答题过程中应严格按照题目要求规范答题，落笔之前看清要求，书写规范严谨：
①填化学方程式还是离子方程式
②填名称、符号还是代号、序号等
③填大于还是；增大还是变大等
④填化学式、分子式、结构式、结构简式、最简式还是电子式等
⑤是书写电子排布式还是电子排布图，是书写核外电子排布式还是书写价电子排布式；
⑥书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及、＝、、等
4.热化学方程式不注明状态，△h单位为kj/mol，放热为，吸热为+；有机化学方程式书写时用，小分子切不可丢失；缩聚、加聚反应时条件和n不要丢；
5.书写电子式时，共价化合物不能忘了未成对电子，离子化合物中的*离子与原子团离子不能忘了加中括号；
6.多元弱*电离、多元弱*根离子水解：可逆符号和分步进行；
7.容易写错的词：酯化、油脂、炭化、褪*、加成、钝化、气体逸出、金刚石、铵盐；
8.醛基、酯基、羧基的书写要规范：-cho、-cooch3、-cooh；
9.简答题中的一些细节，如打开活塞和止水夹之类的描述不可忘；
10.计算题中往往出现将样品分为两等份（或从1000ml溶液中取出50ml），最后求的是原样品中的有关的量，你却只求了每份中的有关量。
11.填空式计算题缺少物理量单位，如摩尔质量单位为g/mol，有效数字或保留几位小数意识淡薄。
分层指导
优秀生：优秀学生瓶颈不在于知识掌握，而在于考场上犯非知识*错误。平时练习要注意三方面：一要抓住关键词，找出解题突破口，挖掘出题目中的隐含信息，将题干信息具体化，明确解题方向；二要将题目中相关信息与学科知识挂钩，然后重组、整合，将所设问题归纳为答题要点；三要选好答题顺序，特别是理综试卷。
中等生：中等生要把打牢基础、规范训练作为突破口。高考试题中基础题（容易题）、能力题（中档题）占一大部分，因此，中等学生不要在偏、难、怪、异题上花太多时间。打牢基础关键是编织知识网络，要能够把考查内容分类整理，理清脉络，使考查知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每个考点内涵与外延。
薄弱生：应稳拿低难度题目分数，突击中等难度题目，放弃高难度题目，同时要善于从错题中总结经验教训，建立纠错本，反复查找错因，找出答题规律，使以前犯过的错误在高考中不再重犯。本报记者孙淼
[标签：化学,]
化学与生活实验作文素材 第5篇
童年是美好的，它既想大海中的贝壳，又像夏夜中的璀璨繁星。我最难忘的一件事，便是那有趣的实验。有一天，妈妈在和面准备蒸馒头，我看着妈妈放了一点儿碱面，面顿时变成了黄绿色，还有一股如油条的碱味，香皂也有这味道，我便好奇的想，如果用碱性的碱面与酸性的醋放在一起，会是什么样呢？我问妈妈，她说“好像会变成盐。”我想，那陈醋的酸性不像硫酸那么强烈，还是开始实验吧。妈妈先放了一点儿碱面，又放了一些陈醋，只听“哧”的一声，碱面所在的地方都是泡沫，妈妈对我说“快搅匀它！”我便用筷子搅匀了它，可是，颜色与陈醋一样，却有一股碱味与一股醋味，我想，碱面是白色的，所以颜色与陈醋一样，而碱面的味道特别浓，所以有一种碱的味道，我一尝，顿时“哇”了一声，它又苦又涩，一点儿都不好吃，比中药还难入口，多亏我只用筷子蘸了一点儿，妈妈也苦的伸出舌头来，她只尝出了碱面的味道。这种味道在嘴里呆了很久，怎么都消不了。后来，我查了查资料才知道，食醋中有醋酸，纯碱是碳酸钠，两者会发生反应，产生大量气泡。科学正是太奇妙有趣了！
化学与生活实验作文素材 第6篇
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等.否则,讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半.虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.
学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对
化学与生活实验作文素材 第7篇
今天中午放学时，老师通知我们带试验箱来，下午放学后上化学实验班。好高兴呀，自从用了200多元钱买来试验箱有三、四个月了，刚在家睡大觉，妈妈也唠叨过，花这么多钱没什么用，我也后悔过不如用这钱买成书来，这不好不容易盼来了上化学实验课。
到了下午，我就提着我的实验箱和刘宗元急匆匆的来到学校，好不容易盼到了放学时间，可是沈老师叫我去学校排练献词，我急忙说：“老师，我还得上化学实验班呢？”好歹沈老师答应我去上实验班，我提着试验箱跑到五。一班教室前面中间坐下，等待老师的到来。
不一会，老师来了，这个老师姓许，看上去有丰富的化学知识，他首先向我们介绍了化学道具（毛刷、药剂、量杯）等的用途然后让我们拿出化学手册教我们做化学实验，老师拿出一瓶氢氧化钙，又拿出一瓶水，在一个空瓶子里加入少许的氢氧化钙，又用试管试管加入了4试管水，然后盖上瓶盖，使劲晃了几下，这是我们发现谁有原来清色便成了乳白色，这时老师打开瓶盖给我们讲解起来：“氢氧化钙碰到适量的水后，就会变成石灰水，这是由于溶液的问题，以后我会给大家讲”。随后老师一边给我们讲解，以便让我们做试验，还告诉我们做实验要小心点，不要碰到化学试剂……。
这节课许老师一边给我们讲解，一边为我们坐着示范，我们都听得津津有味，看的全神贯注，使我不仅学到了化学知识，而且还亲手体验了一下，今天真高兴！
化学与生活实验作文素材 第8篇
课间，我与叶芷路过办公室，化学老师突然叫住了我俩，指着角落的化学器材：“这是下节课用到的实验器材，你们去把水槽和集气瓶装满水，然后提去教室。”
班主任的命令，怎敢不从？我俩屁颠屁颠地将水槽和集气瓶装满了水，提去教室。一路上的同学看到了实验器材，眼里都快闪出火花了。“下节课要做实验！”这句话风一样刮过了同学们的耳朵，上课铃打响时，大家安安静静地坐在座位上，眼珠子死死黏在讲台上的实验器材上。
乔老师讲了几句，就开始做实验了，他将铁架台，试管，导管一一安好，试管内放置的是高锰酸钾，点燃酒精灯，开始收集氧气。台下的同学纷纷伸长了脖子张望，嫌弃讲台下的同学头挡住了他们求知的目光。收集好氧气，乔老师小心翼翼地取出集气瓶。拿出一根木签，在火上烤了一会儿，点燃后在空中挥舞了几下，只剩下了一点火星。他迅速将木签塞入集气瓶，顿时，火焰剧烈燃烧。红红的火照亮了集气瓶，吓得前头同学“抱头鼠窜”。
乔老师手上操作着，嘴上也没停：“等下我要做的实验你们做实验时一定要注意，硫在火上化成淡蓝色液体就伸入集气瓶，硫燃烧时会放出有毒气体二氧化硫，玻璃片只能留一条缝，不然到时候整个实验室都是二氧化硫的味道，特难闻。”
硫在集气瓶里剧烈燃烧，发出了诡异的蓝紫色光芒，乔老师只让我们看了一会儿，就迅速将其熄灭了。
最后的压轴，是镁。刚听到这个名字的'我们一脸懵逼，在乔老师的讲解下我们才了解到，镁粉是制造闪光弹的主要物质。乔老师将燃烧的镁伸入集气瓶，顿时，一道耀眼的白光闪现了出来，我们纷纷捂住了自己的眼：要瞎了！
化学实验真奇妙！