杨氏之子读后感 第1篇
有位哲人说：“读一本好书让人心情愉悦，受益终身”。每个人都有自己喜爱的书籍或一篇文章，我也不例外。有一篇文章叫《杨氏之子》我就非常喜欢，虽然文章短小，但趣味是一点儿也不小。让人从文章领悟出了做人的大道理。
这篇文章讲述了这样一个平凡生活中饶有趣味的事：在梁国有一户姓杨的人家，这户人家有一个九岁的儿子很聪明。一天孔君平来拜见杨氏子的父亲，恰巧他的父亲外出不在家，于是他把杨氏子叫了出来，问道：“你父亲去了哪里?”杨氏子答道：“他有事出去了。”说完跑到厨房去为孔君平端来水果，其中有杨梅等水果。孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你们家的果子吧!”杨氏子答道：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”通过这个故事，我不得不承认杨氏子他的确很聪明，真想对杨氏子说一声：“你真聪明。”我最钦佩的是他那有礼貌的问答，他知道客人来自己家做客自己该怎么做。说到这我不禁忆起自己对待客人的做法，当客人来家做客时，我常常等家人喊我一声我才肯照做，比起文中的杨氏子我还差的远呢!我不止钦佩他的精神，还钦佩他说话时的艺术。比如，孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”从这句话我可以看出他的思维很敏捷，而我呢?就比较欠缺，生活中一些小事往往马马虎虎缺乏考虑和思考，没有像杨氏子那样聪明。
为了改变我自己，我决定要努力学习，多读书，从中吸取丰富的知识和养分增加自己的知识面和修养。要学会从小事做起，从身边事做起，在平凡中丰富完善自己。
读了这个故事后，我时刻提醒自己：“想想杨氏子，我将做得更好。”
杨氏之子读后感 第2篇
一、说教材
《杨氏之子》是人教版五年级第三组的一篇课文，该组课文以语言的艺术为单元主题，通过古今人物语言的艺术，展示了语言的魅力。这是一篇文言文，讲的是在梁国，有户姓杨的人家一个九岁的儿子很聪明，有一日，他的父亲不在家，孔君平来找他父亲，他摆出水果招待客人，其中水果里有杨梅。孔来了兴致，指着杨梅对他说：“这是你家的杨梅。”没想到，他不假思索地回答：“我没听说过孔雀是您家的鸟。”客人无言以对。全文共五句，短小精悍，文笔精炼，向我们展现了一个思维敏捷，机智幽默的男孩形象。
由于学生第一次接触文言文，教学之前，我让同学们充分地朗读，甚至达到背诵的程度。针对本课的特点，结合本组教学主题，根据学生学习现状，我设计了以下教学目标：
1、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。
2、激发学生学习积累语言的兴趣。
3、有感情的读背课文。
教学重难点
体会人物语言的风趣和机智。理解杨氏之子的回答妙在哪里，感受语言的艺术。
二、说学情
本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。要重点抓读和背诵。读，让学生注意停顿，体味语感，读流利，熟读成诵。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。积累形容人善于言辞的成语，总结学习文言文的方法。
三、说教法
这节课我采用了读式教学模式，它的核心是读，这与本课教学重点不谋而合，该方法导语激趣、讲究激励性，初读寻疑、提倡自主性，再读释疑、倡导探究性，细读解析、主张创造性，精读入情、讲究情境性，美读品味、提倡鉴赏性，熟读成诵、主张积累性。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时，语言激趣法、创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法，它促进了“读式教学法”的读，拓展了学生思维，培养了学生的创新精神。
四、说学法。
学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读、再读、细读、精读、美读、熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑、释疑、解析、入情、品味、成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容
五、说教学过程、
教学时，
一、故事引入，板书课题我先以故事引入，激发学生的学习兴趣。
二、品读课文，精读赏析再检查初读，整体感知，指名大声朗读文言文，结合正音，并引导学生读出文言文的节奏，注意停顿。（必要时教师范读）。学生根据注释，自由讲了文言文的意思。
三、再次读文，体会语言精妙
杨氏之子的回答妙在哪里？说说杨氏之子是个什么样的孩子？你是从哪看出来的？
提出这个要求后，尝试理解，交流汇报。有生很自信地回答：我读懂了杨氏之子是个很聪明的孩子。然后，他朗读：“梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。“甚”是很，非常的意思。”抓住“聪惠”一词，引导杨氏之子何以聪慧，表现在哪？”引出下面有客孔君平来家招待而智答的故事。下来感受语言的妙处，拓展延伸。既然杨氏之子如此聪明，我们就一起来感受他妙答的机智。
学生畅所欲言：孔杨关系亲密，孔有意逗逗杨氏之子，以姓氏发问，杨氏之子立即也以孔氏回答，妙在反应迅速，思维敏捷，孔音刚落，他就应声而答；妙在答而不芒，含蓄婉转，不失礼貌；妙在话中有话，温文尔雅，机智幽默。
设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？让学生展开想象，说一说。杨氏之子小小年纪，却思维敏捷，语言机智幽默，令人叹服，像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？积累词语。让学生感受到了小孩子的聪慧、礼貌，最后一起美美的读一读课文！教师总结全文后，引出《徐氏之子》的故事，进一步感受语言的魅力。最后，齐读全文，背诵课文。
四、说板书
这样设计，内容精当简约，布局合理，能让学生一目了然的感受到故事中小孩子的思维敏捷、机智幽默，给学生留下深刻的印象，突出文章重点、
五、说反思
初次文言文教学，有些粗浅，教学这篇课文时，我自己感觉对学生放得还不够开，在教学中还总是在“告诉”而不是让学生自己去“发现”。但是看见孩子们学古文的兴趣变浓了，而且也学到了一些读古文的方法，从读中去体会、感悟，只要有收获我还是非常高兴。
杨氏之子读后感 第3篇
我最近读了古文《杨氏之子》。我十分佩服小儿子的机智风趣。
故事主要讲了在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
短短几句对话，体现出了小儿子的思维敏捷，语言幽默。我读了这么一篇有趣的古文，不禁要翘起我的大拇指，因为在孔君平说杨梅是你他的水果，小儿子立刻回答他可没听说空缺是先生家的鸟，这里体现出了小儿子很聪明，既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的水果。
杨氏之子读后感 第4篇
在梁国，有一户人家，姓杨。他们有个九岁的儿子，十分聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，他在门外敲了好长时间的门，可始终没人来开门。无奈之下，他只好把远处正在玩耍的孩子叫了过来。
孔君平问道：“你的父亲去哪了？”孩子答到：“我的父亲去别人家里做客去了，要明天才能回来。”
孩子边说边把那红艳艳的杨梅洗好，装在盘子里，端上去招待孔君平。
孔君平拿起一颗红红的杨梅吃了起来。忽然，他好像想到了什么，便指着杨梅笑眯眯地说：“这是你家的水果吧？”
孩子知道他是在拿自己开玩笑，便脱口而出：“可是先生，我怎么没有听说过美丽，爱打扮的孔雀是您家的鸟儿呢？”
孔君平听了，笑起来。笑够了他说：“早就听说杨家的公子很聪明，谈吐不凡，现在才知道是真的。儿时就这么聪明，日后必成大器！”
天色渐渐黑了，孔君平说：“天色已晚，我该回去了。”孩子说：“那么先生您慢走，请您明天再来吧，再见”“再见。”
五年级:葛天宇
杨氏之子读后感 第5篇
从前，有一户姓杨的人家，他们家有一个儿子，今年已经九岁了，儿子非常聪明。
有一天，一位名叫孔君平的老者来到他们家中，拜访杨氏子的父亲。孔君平见院中无人，就对着屋内喊：“嘿，家中有人吗？”这时，从屋中走出一位眉清目秀的少年。孔君平上下打量着这个少年，只见他不高不矮，身穿一套书童的衣服，圆圆的脸蛋上有一双炯炯有神的大眼睛扑灵扑灵地闪着。杨氏子见父亲的朋友来家中做客，赶忙跑向厨房，端了一些水果来招待孔君平。孔君平缕了缕胡子，心想：这个小孩儿真机灵，不知他聪明不聪明，我得考考他。于是，孔君平就指着果盘中的杨梅，笑呵呵地对杨氏子说：“这杨梅是你们家的果子？”这时，孔君平有些得意了，因为他觉得杨氏子不可能回答上来。杨氏子知道孔君平是在嘲笑他与“杨梅”的姓氏相同。他灵机一动，对孔君平说：“先生，也没听说过孔雀是您家的鸟呀！”孔君平听了哈哈大笑，直夸杨氏子聪明。杨氏子拱手作揖，笑着说：“让先生见笑啦！”
杨氏之子读后感 第6篇
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
读了这篇文章我知道了，这本《世说新语》里有很多关于语言的有趣小故事。它是由南朝的刘义庆编写的
。《世说新语》是南北朝时期（公元420年～公元581年）的一部记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
还有，也让我感到了孔君平来找杨氏子的话说：“此是君家果。”但杨氏之子会在孔君平的对话中的姓中写姓，由“孔雀”想“孔”。而又说到：“未闻孔雀是夫子家禽。”我觉得杨氏子非常的礼貌会说出这样思维敏捷，聪明机智的话，真让我佩服。这篇文章的古文是这样的：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”从这一篇文章中，我觉得我以后要多向杨氏之子一样学习。
在听了杨氏之子的话后孔君平应该会觉得“听君一席话胜读十年书”
杨氏之子读后感 第7篇
梁国有一户姓杨的人家，有个儿子，今年九岁，非常聪明。
有一日，孔君平来到府上。管家连忙摆上茶水，说：“你家老爷呢？我今天要好好和他喝喝酒。”管家说：“对不起，孔先生，我家老爷今天碰巧有事，出去了，您要不先回府休息，改日再来找我家老爷。”孔君平不免有些失望，他刚想抬起脚准备回家，忽然，他念一想：既然杨彪不在，不过，我倒可以去会一会那个远近闻名的神童嘛！于是，孔君平又对管家说：“把你家公子带出来见见。”管家进了房间，一会儿带出了一个眉清目秀，衣冠整洁的男孩来。杨修还为孔君平端来一盆水果。孔君平想要考考杨修，就指着那水果盆里又大又圆还带着露珠的杨梅说：“这是你家的果子？”杨修不紧不慢，他想：孔叔叔为什么要问我这个问题，哦！原来他是要考考我啊！杨修指着院中的孔雀：“我可没听说过孔雀是先生家的鸟。”孔君平听了，不知再说何话，只好哈哈大笑起来，再夸奖杨修：“杨修，你这个神童真是名不虚传！”杨修红红脸：“不敢当，不敢当。”
这时，杨修的父亲回来了，孔君平跟杨修的父亲一边走向院子，一边讨论刚才的事情