燕子摘抄点评 第1篇
【教学目标】
1、通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
2、通过燕子的形象及飞行和停歇的特点，进行美的教育，培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教具、学具准备】多媒体课件；有关燕子的图片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟，从南方飞回来，你们知道是什么鸟吗？
生：燕子。
师：燕子给你们的印象如何？
生：燕子非常机灵。
生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。
生：燕子很可爱。
生：燕子很聪明伶俐，我很喜欢燕子。
师：春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》。（板书：燕子）
二、初读课文，感知课文内容
师：现在请打开书，自由朗读课文，一边读一边想，课文从几个方面介绍燕子？（学生自由朗读课文）
生：课文从四个方面介绍燕子。
生：写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇。（板书：外形从南方飞来 飞行停歇）
三、深入理解，读中感悟
1、学习第一自然段：
（多媒体出示小燕子在百花丛中飞）
师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？
生：一身黑色的羽毛。
生：它长的美丽可爱。
生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。
师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？
（生读第一自然段）
师：他读的怎样？
生：读的很流利，但语气太平淡。
师：能够发现别人的优点，这很好。你认为应该怎样读？
生：应读出小燕子的活泼机灵。师：请你把这一段读一下。
（生读这一段）
师：他读的怎样？
生：他读的很有感情。
师：请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。
（全班齐读）
〔多媒体出示句子：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。〕
（教师指，学生填空）
师：括号中的词语好不好？（好）好在哪里？
生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。
生：“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。
生：“剪刀似的尾巴”很形象。
燕子摘抄点评 第2篇
一、看拼音写词语。
二、给带点的字选择正确的读音。
三、把恰当的词语填写在括号里。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的花朵
（ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的燕子
（ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）的尾巴
四、比一比，组词语。
俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）
符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 舔（ ） 凑（ ）
五、按原文填空。
1、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
2、才下过几阵（ ）的细雨。微风（ ）着千万条才展开带（ ）的（ ）的柳丝。（ ）的草，（ ）的叶，各色（）的花，都像（）似的（）来，形成了（）的春天。小燕子从（）赶来，为春天（）了许多（）。
3、几对燕子（ ）了，落在电线上。（ ）的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支正待（ ）的（ ）的赞歌。
六、阅读语段。
这是一只（非常 十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着 披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别 特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽 光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。
1、联系上下文，选择括号中恰当的词语。
2、选词填空。
漂亮 美丽
（1）望儿山有一个（ ）的传说。
（2）小姑娘的裙子好（ ）呀！
特别 特殊
（3）张刚是一个（ ）听话的孩子。
（4）这束鲜花有着（ ）的意义。
燕子摘抄点评 第3篇
一、教材简析
本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、教学目标
（1）知识目标：认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）：情感目标：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
（3）、技能目标：仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。
三、教学重难点：抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：
⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
难点是：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备
1.挂图、投影片。 2.生字词卡片。 3.课文录音带。
五、教学课时 2课时
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：燕子（看图学文）
2.出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
二、指导看图，了解图意
1.仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）
2.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：
⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。
三、初读课文，了解课文内容
1.自学课文。
⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）
⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？
2.指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？
第一段主要写燕子的外形特点；
第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；
第三段主要写飞行的燕子；
第四段主要写停歇的燕子。
板书：外形、赶来、飞行、停歇。
燕子摘抄点评 第4篇
286.把真实的生活展现出来，但并不做价值评判，这使小津的电影呈现了开放的风格。《东京物语》里，每一个冲突都只是琐碎的平常小事，因为平常所以亲切，因为亲切所以真实，真实使得我们任何一个人都可以在电影中找到自己的位置，成为其中角色，同喜同悲。这是一面镜子。——豆油评《东京物语》
287.没有煽情，但自然感动，小津的电影充满了静谧，但并不是一池死水，更像大河之水，流得很慢，看不见速度，但深沉无比。——豆油评《东京物语》
288.我们在生活当中，可以说有的人为了生活而活着，而有的人为了活着而生活，前者注重的是品质，而后者注重的是品格。当我们解决了温饱问题后情感问题随之而来，有的人选择分手，有的人选择复合。当高大的建筑物轰然倒塌的时候，更高的建筑又会拔地而起，见证着川流不息的人们以及他们的七情六欲。——龙斌大话电影之《三峡好人》
289.我们要亲身经历苦难，然后才懂得怎样去安慰别人。——网友评《桃姐》
290.我想每个人都至少有那么一个挚友，你和他在人生的拐点遇到，惊叹于彼此的不同或者相似，有过不少平淡无奇却值得纪念的时光，任白云苍狗，风云变幻。——网友评《触不可及》
291.从没见过那么流氓的温柔，从没见过那么温柔的流氓。——网友评《菊_之夏》
292.在变幻的生命里，岁月，原来是最大的小偷。——网友评《岁月神偷》
293.电影不是济世良药，它只是一片阿司匹林。——吕克 贝松
294.我们常常会把爱情比喻些东西，比如有人把爱情比喻是深夜的一盏明灯。它可以照亮你的生活，也给你温暖；还有人说爱情是一杯清水，可以解除你内心的饥渴。但是当灯灭了，水流过以后呢？什么都没有留下，留下的却是心底最深沉的思念，可以说令你的生活天翻地覆，也可以令你痛不欲生，那么在这个过程当中，人们不断的蜕变甚至释然。假如爱有天意，飞蛾依旧会选择火光，扑向已知的结果，这就是爱情。——龙斌大话电影之《假如爱有天意》
295.死亡、家庭、战争等元素生出的各种机缘巧合，是全世界纯爱电影杀手锏级的煽情元素，许多人因此而感动，许多人因此而厌恶。电影本是属于个人的体验，它能够反映我们在人生的不同阶段是怎样去看待这个世界，单纯地相信爱情和缘分，并不代表世界将永远美好；猜透了俗气的结局，也不代表对世界缺乏善意。——龙斌大话电影之《假如爱有天意》
296.遗憾就是，心中有千千万万个不能释怀的如果。——网友评《花样年华》
297.出现在电影中的UFO，升空飞走的纪念碑，走钢丝的人，或许还有那座两亿四千万的桥都在提醒我们，电影是一种超现实的存在，但《三峡好人》根本不是什么现实主义，它就是现实。我们不会遇到电影中每一个细节，但它们和沉没的奉节县城一样都是真实存在的。贾樟柯作品中看似沉静的镜头总是暗流汹涌的，而这一次它们和镜头中隐没暗礁的峡江一样，达到了和谐的统一。生命就如同在楼房之间走钢丝一样，无论前路如何坎坷或渺茫，路仍然要走下去。——龙斌大话电影之《三峡好人》
岁？在这个美好而又嘈杂的世界，每个人都应该拥有信仰，开始净化心灵的旅程。——《我的23岁》
299.我们目击的事实，往往只是浮出水面的冰凌，冰山下面的巨大事实，更排山带海穿透视听。我们直面的人生舞台，也许只是化蝶幻影，层层垂帘般幕后的故事，更震撼世道人心。——网友评《7号房的礼物》
300.我们用黑白两色的眼睛，看到的是这个世界上五色斑斓的风景。——撒贝宁
301.生活不可能总是顺风顺水的，所以当大部分人遇到无法完全开解的困境，都可能会感叹一句：这就是生活。这就是生活，一个普通人常用的句子，几乎就是伊朗电影《一次别离》所表达的主题。就像这个主题本身，电影好像也没有什么深不可测的哲学道理需要观众去参悟，那些对于电影的过度解读可能只适合一小部分人去慢慢玩味，它有的，只是生活本身。——龙斌大话电影之《一次别离》
302.每个人主人公都曾面临一个强大的对手，并在最后将其击败，但我一出场，眼前就是一群举着神器、骑着神兽、唱着神曲的神仙，他们帮我设定了两个结局：顺从或是死亡。自从那次被压在五行山下，我知道这些人我得罪不起，逃不脱他的手掌心。——某S解说大话西游之《桃花源记》
303.我时常在想，即便没有唐僧，这一路也不会平坦，显然没有唐僧肉，猪肉也是个不错的选择，没有了猪肉，还有马肉、紫金钵盂、九环锡杖、锦襕袈裟，妖怪们不会知道，我更在意的是包裹里那床被子。——某S解说大话西游之《桃花源记》
304.取经、成佛，然后成更大的佛，最后可能变成乐山大佛，在凌云山坐上一千年，过程毫无意义，结果遥不可及。谁是佛？如来是佛？谁封的？玉帝？他们不是一个部门。元始天尊？他们不是一个系统。耶稣？他们都不认识。佛是先人封的，先人说谁是佛，大家鼓掌通过，那么他就是佛了。每个人心里都有一片复兴数十米豁然开朗的桃花源，那里干净、古老、随和、善良、有人性、没有污染，人们互敬、互爱、互相守护，那里住着我的佛，谁封的？我封的。——某S解说大话西游之《桃花源记》
305.内心强大，才能道歉；但必须更强大，才能原谅。——网友评《菲洛梅娜》
306.想开了就是净土，想不开就是地狱，忧郁了就是人间。
307.爱，不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，欣赏那个并不完美的人。
308.我不该对人生失望，真的，电影就是这样，给人无尽的遐想，同时，也给人无尽的失落。其实，在这里面，我不知道我是感受到了父爱还是联想到了父爱，我也不知道感受到了人生还是联想到了人生，有些东西本已经无所谓，但却偏偏涌上心头。——网友评《当幸福来敲门》
309.上帝爱我，爱我本来的样子。有些真实，如果坦白了会很会痛苦，但是，如果不坦诚相对，会痛不欲生。有句话说得真好：我知道上帝为什么不治愈我的儿子，因为他根本就没有病。真爱和善良才是上帝所挚爱的，在此之前的性别、年龄等界限都是屁话。——网友评《天佑鲍比》
310.《茉莉人生》里面有这么一句话：“在任何时候，人都能够自己选择。”我们难以选择我们要在怎样的生活中过活，但我们可以选择过怎样的生活。有时候，要看到不一样的天空，并不需要走到不一样的地方，而只需要有着不一样的眼睛。——网友评《不一样的天空》
311.也许是得益于法国人天生浪漫的气质，电影并没有刻意地宣泄悲伤的情绪，两位不同身份背景的主角之间的理念碰撞还赋予了电影一个喜剧内核，并最终驱动着故事前进，让我们在时而欢笑、时而伤感之后，更加深刻地领略到了温柔表达的真挚情感。
有一类电影会用激烈的戏剧冲突来制造泪点，它们通常直接地包含了愤怒或悲伤的情绪表达；另一类电影则似乎用全部的时间讲述了一个欢乐的故事，但当它突然结束时，我们却会发现忧伤的种子早已被埋在了心中。——龙斌大话电影之《触不可及》
312.在《假如爱有天意》中，两个人的父母因为战争而分离，最终结局是错过，无论是死亡或是别的什么缘故，此生缘已尽，缘分等待着时间，时间会重演一切，它能够在下一代人的身上生根发芽，并最终生长缠绕到生命的每一个角落。固然每个人的初恋也许都不会如此的荡气回肠，但电影往往能帮你找回私人的回忆，如果它包含的某一个细节触及了内心，“我早已猜透了结局”将顷刻失去意义。
我们猜到了结局，但我们仍然感动，为别人的故事，也为自己的故事。——龙斌大话电影之《假如爱有天意》
313.你读过的书，经历过的事，等时间长了，那些细枝末节你都忘了，剩下来的，就成了你的是素质。——摘自知乎boyan
314.时间可以伸缩和折叠，你的鹤发或许是我的童颜，而我一次呼吸能抵过你一辈子的岁月。——豆油评《星际穿越》
315.你应该敬畏时间，因为那是一切的密码；但不要滥用爱意，因为那不是一切的钥匙。——豆油评《星际穿越》
316.人生路上步履不停，克为何总是慢上一拍。——豆油评《步履不停》
317.梵高说，每个人的心里都有一团火，路过的人只看到烟。但总有一个人，总有一个人能看到这火，然后走过来，陪我一起，我在人群中，看到他的火，我快步走过去，生怕慢一点，他就会被淹没在岁月的尘埃里。我带着我的热情、我的冷漠、我的狂暴、我的温和，以及对爱情毫无理由的相信，走的上气不接下气。我结结巴巴的对他说，“你叫什么名字”。从“你叫什么名字”开始，后来，有了一切。
318.对于我们最爱的人，不说永远，只说珍惜。
319.若人生如棋，我愿为卒，漫漫征途，谁曾见我后退半步。
320.青春并不是生命中的一段时光，它是心灵上的一种状态。
321.人生有多少悲剧就是发生在“当时”这两个字上。
322.我们爱上电影的原因有很多，对初遇《工厂大门》的观众来说，放映机就是发光的潘多拉魔盒，光线流转着视觉的魔术，创造着想象的奇迹；对于不曾远行的人们，电影就是理解世界的方式，我们得以膜拜伟大的传奇，窥探别人的生活。电影最大的魅力，或许在于它扭转时间的魔力。我们每个人都经历着同样的时空变换，因为无人能有接近于光的速度，或置身于引力扭曲的奇点。但电影改变了时间流逝的速度，压缩或延长着空间变换的尺度。电影创造的相对论效应，曾让我们笑看人生的唏嘘无常，我们也得以恍惚过一个人的《少年时代》。——龙斌大话电影之《少年时代》
323.每一个人都有各自的伟大和渺小，对于伟大的一面，我们很难洞悉，往往忽略；而对于渺小的一面，我们又太过在意了，试图摆脱又无法自拔。基于这两种态度的反差呢，于是很多人就产生了一种叫做庸人自扰的困惑，如何能够摆脱自己对自己的庸人自扰呢？我告诉你只有正视自己的渺小。——龙斌大话电影之《鸟人》
324.当人们认为你是英雄时，他们会将你捧上天；当你不想做英雄时，他们连做小丑的机会也不给你。——龙斌大话电影之《鸟人》
325.上帝并不是真正的上帝，佛祖也不是真正的佛祖，但他们之间的共同点是都有着爱与慈悲。
326.每每听说当光影照进人生的时候，它便因世人为之动容而有了非凡的意义，便具有了某种普世的关怀价值，进而影响一群人的生活。——网友评《和莎莫的五百天》
327.当阳光照在海面上，我思念你；当朦胧月色洒在泉水里，我思念你。张开耳朵，当你能听到你的心跳，你爱的人也正在爱你，闭上眼睛，当你的嘴角露出一丝微笑，你爱的人正在爱你。——网友评《假如爱有天意》
328.读别人的书，而后有快感，表现出来，或者拍案称绝，惊为天人；或者会心一笑，引为知己。然后要与二三子分享，甚至援笔为文，推荐给广大人民群众。——文东《徒然草》译后记
329.躲了一辈子的雨，雨会不会难过。
330.如果下雪天不撑伞，是不是可以一路走到白头。
燕子摘抄点评 第5篇
《燕子》一文，从多角度来状物，突出了燕子的美丽和可爱。
一、描写外形。“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。
二、景物衬托。“几阵蒙蒙细雨”过后，展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶，各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。燕子为春光增添了生机，春光衬托得燕子更加美丽。
三、描写动态。燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”。这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。
燕子摘抄点评 第6篇
一 教学目标
1.学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2.指导感情朗读这两段。
二 教学过程
1. 复习朗读词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2、齐读第一段，说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）
（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
（3）反馈自学情况，相机点拨。
① 指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？
② 说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）
（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
① 按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）
“赶集似的聚拢来”（多）
② 指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
（5）感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
（1）小组交流自学。
（2）汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
① 燕子飞到高柳下。
② 其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
③ 燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。
④ 掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
（3）有感情地朗读第3自然段。
（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
6、朗读2、3自然段。
（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）
（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。
7.课堂作业 ：
（1）摘录自己喜欢的句子。
（2）缩句练习。◆[2003-12-4]
燕子摘抄点评 第7篇
第二卷 大盗无形
482.拔萝卜的老汉，用萝卜给我指路。——小林一茶
483.拳头才是坏人唯一能够听懂的语言。
484.第一道题，你们俩喝酒吗？兄弟俩异口同声回答：「喝。」画龙点点头说：「男人不喝酒，那还是男人吗？那是老娘们。」第二道题，你们骂人吗，平时说脏话吗？瘦强说：「我必须诚实回答，说。」胖虎说：「反正我常常说脏话，我出口成章。」第三道题，你们哥俩如果正在举行婚礼，但是突然接到了出警通知，怎么选择？瘦强说：「结婚这么重要的事我怎么可能跑掉，我当然不会出警。」胖虎说：「和我哥一样。」画龙说：「对啊，我以前当过一星期领导，上任没几天，辖区出了一起纵火案，有个批发商场被烧了。所有警察忙得团团转，请假的警察也被召回，其中有个人本来在医院陪护生病的父亲，也回来了，我当场骂了他一顿。傻啦吧唧的，自己亲爹都不照顾，跑来干什么，领导让回就回来啊？我就看不惯这种社会风气，还有带病上班的，有什么值得表扬的？这种人就该骂，自个的身体都不重视，能重视别人？」
485.当初，授业恩师是这样对我说的：画龙，你为什么学武？我说，我要打坏人。师傅哈哈大笑，连声说好，随后挥毫泼墨，写了十六个字赠送给我：扶危济困，惩恶扬善，见义勇为，保家卫国。这十六个字，你们也要铭记在心。学武是为了什么？面对坏人的时候，其他人都可以逃跑，但是我们要迎面而上。
486.想要有个结果，必须先等待花开。想要赏雪，必须得等待冬天的到来。
487.民间能够制造飞机的人全国也没几位，警方很快了解到，本市就有一位民间科学家。
在村民眼里，高工就是个疯子，老婆也认为他不务正业，几年前和他离婚了。高工独自住在村外山坡的一个院子里，过着隐居般的生活，很少与人来往，因为没有人能听懂他说的话，他疯疯癫癫的，时常自言自语，摘录几句：量子地球脉次空离子米着地火线蓝三角四量电子微子量柱移位相。太阳以光芒时间起死回生，待美国航天器探日三十年后解密此话。
488.你看这茶叶，浮浮沉沉，就好像是人这一辈子啊。
489.他问道：「什么是钱？」胖虎笑了，拿出钱包，说道：「这些就是钱啊。」释延心方丈说：「落花、流水，都是钱，钱是夏天的雨、冬天的雪、天上的浮云。你们看钱只是钱，你们看一张桌子、一杯茶，没有什么奥秘，佛看的是因果。」
490.师傅，我觉得这一伙贼并不是多坏啊。水燕子劫富济贫，替天行道，专偷贪官的办公室，还有那几个和尚，扶危济困，印了钱做好事，就是大慈大悲观音菩萨下凡。
491.释延心说：「老和尚印了_做什么呢？」画龙说：「老和尚用来做善事，救助穷人。」释延心说：「_，我佛慈悲。」瘦强说：「这是盗窃，是犯罪！」释延心说：「盗窃了谁？」瘦强说：「国家。」释延心说：「盗窃于国家，用之于穷人，何罪之有？」画龙说：「替政府分忧解难，精准扶贫，老和尚看来有拯救天下苍生的济世胸怀啊。」
492.那一年，河水消退，池塘干涸，好久没下雨了，一片绿油油的荷叶却长势旺盛，荷叶有一人多高，密如树林，绿伞成荫，淤泥已经变成硬地，行走其间，荷花清香，恍如梦里。
493.父亲挖藕，他把那些蝌蚪捏起来，一条一条扔向河里。父亲问道：「你这是在做什么？」释延心说：「救蝌蚪。」父亲说：「河堤上有这么多蝌蚪，你救得过来吗？」释延心说：「救一条，是一条。」
494.这世间的每一朵莲花都开在它应该开放的位置。这世间的每一个人都出现在他必须出现的地方。
495.父亲挖了藕，在池塘里清洗干净，划着木船带他到县城集市上去卖。他盘腿坐着，守着摊位，看眼前人来人往，看天上云卷云舒。这一切都具有禅意，来时的船系在桥下，他在桥上卖完了藕，断藕的空心中清风穿过，剩下的藕芽将来还会开花。
496.舍舟方能登岸，弃藕才能生莲。尘缘未了，情丝未断，一枚莲子成为追溯的源头。无论在淤泥、在浊世，当如莲花，不为污染。
497.河塘村民风强悍，笑贫不笑偷，村民把盗窃叫作摸分。周边的几个村庄，有些姑娘家找女婿都要问一下男方家里有几个摸分的，如果回答说摸分的有好几个，那女方竟会很中意。摸分的多，说明这家肯定富裕。
498.「第一种，偷鸡摸狗，公交车上夹个钱包，火车站拎个箱子，这种是小贼，不足为道。「第二种，侠盗，亦正亦邪，窃富济贫。「第三种，窃国者侯，历史上有不少篡位夺权的人，王莽、曹操、李世民、武则天、赵匡胤，窃得一个国家，偷来一世繁华。」
499.几年后，贼王无疾而终，去世的过程非常离奇。他乘坐公交车去一个地方，同座的是个看上去很老实的农民，已经睡着了，口袋里鼓鼓囊囊的，他忍不住下手偷了那人的钱包。结果一看，那正是他自己的钱包，身边睡着的那老实农民是个同行。他偷了一个钱包，身上的钱并没有因此而增加一分。他似乎想明白了什么，大笑三声，笑完就死了。
500.他们活得随心所欲，自由自在，从来不会迷失方向，只是享受在路上的时光。
有人说，身体和灵魂，必须要有一个在路上。
501.曾经相爱的两个人一瞬间形同陌路。爱的热情喂给冷风，恨的冷漠养成恶鬼。
502.人总是要经历错误的选择才能找到正确的方向。
他身无分文，再次盗窃，在一家医院里他偷了别人看病的钱，那人绝望自杀，从楼上跳了下来。他看着眼前那具血肉模糊的尸体，心生悔意，但是稍纵即逝，随即感到生命无常，悲喜难定。
从此以后，他改为吃素，看到肉就恶心。他放下了深夜的酒，习惯了早晨的粥。
503.释延心到过西藏，甚至远至印度，一路上读了不少的书。有时候，他也会想起水燕子，最初，恼恨水燕子出卖了他，帮助警方将他诱捕，后来云淡风轻，他放下了这段情缘。
504.他随遇而安，漫无目的，想停就停，想走就走。
风沙来，就走进风沙里。
大雪下，就站到大雪中。
505.释延心访遍名山大川，没钱就去盗窃。有一天，他在山上迷了路，夜里寻到一个寺庙，潜入大殿，想要偷走功德箱里的钱，却被巡夜僧人抓住，本来以为会被打一顿，再扭送派出所，没想到，寺庙住持竟然把他放了。巡夜僧人说：「他想偷我们的钱，就这么放他走了？」住持是个慈眉善目的老僧，他反问道：「这些钱，真是我们的吗？」巡夜僧人支支吾吾，不知如何回答。住持老僧说：「这些钱，来自众生，而他正是众生之一。」释延心很是狼狈，扭头便要走。住持老僧说：「施主，你忘了带走你的钱。」住持老僧指了指功德箱。释延心转过身来对着那住持老僧，目光有些凶狠，并且粗声地喊道：「这算什么意思，你知道我是谁吗？我是一个小偷，偷过车，偷过钱包，偷过手机，偷过各种东西，还进过_，说不准我还杀过人呢。」住持老僧说：「施主，我不知道你是谁，我只知道你又累又饿，这些钱可以让你吃饱，找个旅店睡一觉，知道这些就够了。」释延心说：「我是个小偷，你们抓住我，不仅不打我，还要我带走这些钱？」住持老僧说：「这些钱也是你的，你随时都可以来拿走。」说完，老僧转身走开，只留下他一人，毕竟窃贼也有廉耻之心，当着众人的面也不好意思明目张胆地取出功德箱里的钱。他赌气似的取出钱，揣在怀里，走出了大殿。
506.殿外有个池塘，莲花开了，每一片叶子中心都凝聚着露珠，每一颗露珠中都有一个明月。
他低下头，看到了这一切。
507.池塘风平浪静，他的内心里却有一场海啸。
他感到极为震撼，在他的盗窃生涯中从未有过这样的事情。他因迷路来到这里，恍恍惚惚地离开。
这世间的每一朵莲花都开在它应该开放的位置。这世间的每一个人都出现在他必须出现的地方。
508.黄思婷的《自由》。迷失在名利为福禄牵挂像一场迷雾笼罩着你啊淡薄的想法自在的人啊像一场春雨滋润着莲花浮生像落花寄流水年华汲汲于经营奔波的人啊心染的美丽看凡尘变化盛开的绽放修持得升华啊……啊…………嗡嘛呢叭弥哞 嗡嘛呢叭弥哞嗡嘛呢叭弥哞 嗡嘛呢叭弥哞……
509.你们偷来的其实是你们的子孙后代的钱，你们要拿出一些钱财积德行善，就可以消除业障，建庙是无量至上的功德，能惠及一方生灵，乃至十方众生。如果错过这个机缘，将来定万劫不复，子子孙孙都会受苦受穷。
510.他要做九九八十一件善事，这是毕生的宏愿，这些都需要钱。
511.他用错误的方式来做善事。
512.一个人穷尽一生想要得到的，也许正在自己身边。
513.风沙来，就走进风沙里。大雪下，就站到大雪中。
和尚的一些话有些深奥，画龙、胖虎、瘦强三人和他喝茶时曾进行过辩论，但并没有占上风。画龙说：「他是一个犯罪分子，还是一个得道高僧？」胖虎说：「我觉得他不是一个坏人，也不能说是好人。」瘦强说：「这个和尚，就是一个疯子。」
514.其实，他只是当年那个在河堤上救蝌蚪的孩子，土地干旱，荷叶如林，他把岸边水洼里的蝌蚪扔向河里，父亲问他：你救得过来吗？他的回答是：救一条，是一条。
河流无处不在，莲花无处不在，河流与莲花，转瞬成空。
——《十宗罪6》
燕子摘抄点评 第8篇
教学目标：
1.学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。
2.理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。
教学重点：
1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2.体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点：理解文末那句话的意思。
教学准备：投影、课文挂图、录音
教学课时:两课时
板书设计
样子所见
燕子飞行
（活泼机灵）停时所闻
第一课时
教学目标：
1、初读课文，初步了解课文内容。
2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)
3、图文结合，学习课文第二自然段，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，初步了解课文内容。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影、课文挂图、录音
教学过程：
一、前提测评：
1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说）
2、谁能背写春天的诗歌？
二、认定目标：口头认定
由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）三、导学达标：
（一）学生读通课文，了解内容。
（二）听录音，小声跟读课文。
（三）检查预习。
1.出示生字卡，学生开火车读并组词。
2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方。
3.教师强调后，出示巩固练习。
俊( ) 拢( ) 谱( )峻( ) 扰( ) 普( )
（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。
1.播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2.反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?
3.出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)
(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。教师小结，导入课文的学习。