春节数学小报内容摘抄 第1篇
陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。然而有谁会想到，他的成就源于一个故事。
1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。
一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28= 5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，然而我确信这个结论是正确的。
它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。”陈景润瞪着眼睛，听得入神。从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书呆子”的雅号。兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。
春节数学小报内容摘抄 第2篇
1、数学写作的实施策略
（1）问题引导式的写作策略数学问题的来源可能是教师事先给出的，也可能是学生在学习和研究中碰到的．具体实施的步骤为：
①师生一起弄清楚数学问题的内涵与外延．
②了解班上有没有同学研究过这个问题，如果是难度比较大涉及的知识点又比较多的问题，可以上网搜索，看有没有专家学者研究过这个问题，研究的进展如何，评估一下自己还有没有写作的空间．
③根据具体的问题选择恰当的文体．如果涉及到的是有关数学概念的理解，自己作业出现的问题，讨论公式法则及其重要性，思考同一个问题的不同解法，描述某类问题的相同解法，对一个问题情境提出解决的策略和方案等，可采用数学日记、札记、随笔、辩论稿等文体来写作．如果是属于学术性写作，不但要明确写作的目的和任务，还要制订写作计划．如果学生的知识水平还不足以解决问题的话，教师应视具体情况指导学生看一些课外书籍或大学教材，以满足写作的需要．
④对写出来的初稿进行反思，或者与同学多次讨论．
⑤根据反思与讨论对文章反复修改和润色，最后定稿．
⑥对定稿后的文章用发散思维思考，看有没有哪一点能引起自己触类旁通，说不定可以寻找到新的写作方向．
（2）监控反思式的写作策略这种策略就是通过写作来有效地监控学生的学习过程与学习效果，也方便教师诊断和把握学生的数学现实和内心世界．具体实施的步骤为：
①叙述当天的上课内容，或者写出一个章节的摘要，或者分析自己的作业质量和层次，或者回忆与同学讨论问题的要点．
②列出理解或未理解的知识点，探讨自己弄不明白的原因，比较自己与同学学习上的差距．
③找到解决困难的方法，总结自己的学习情况，明白哪些是该坚持的，哪些是该发扬的，哪些是该避免不再发生的．
④写出解决困难或者学习数学的感受，用恰当的文体呈现．
⑤将初稿交教师批阅或者与同学反复讨论，最后定稿．
2、数学写作过程中的建议
数学写作要求学生将心里思考的东西写成纸上的文字，这对学生来说是一种挑战．为了顺利实施通过写作来协助教学，教师应该注意以下几点：
（1）让学生明白数学写作的目的，以及对数学学习的作用与意义，这样学生学习起来才有动力．
（2）在学生写作前教师给予相关的提示，或者推荐可供观摩的范本，以便学生顺利地完成写作任务．
（3）帮助个别写作能力不强的学生，指导他看一些相关的参考书，提高他的写作能力．对于表意含糊的作品，要让学生重写．
（4）鼓励学生留下思考的痕迹，珍视学生粗糙或自然的想法，以增进学生数学写作的信心．
（5）让学生用自己的语言表述数学概念，允许学生看问题的角度与教师不同，要细心倾听学生的想法，籍以反观教师的教学．
（6）设计有一定写作空间的数学问题，供学生思考和写作．
（7）让学生有机会分享或讨论自己与同学的作品，以求共同提高．
（8）可以对学生的作品给予等级评定，但不能让学生有压力，多一些正面的肯定，让学生愉快地学习写作．
（9）写作任务不能太重，能有效配合课堂教学为宜．
（10）要充分利用数学写作与学生进行交流，根据学生的学习情况，及时调整教学进度或教学方法。
春节数学小报内容摘抄 第3篇
数学小报内容
数学家格言（一）
1、数学是无穷的科学。――外尔
2、问题是数学的心脏。――哈尔默斯
3、只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。――希尔伯特
4、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深。――高斯
5、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后。――高斯
数学家的故事（二）
1、祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算，他算出的圆周率为
2、华罗庚是国际上享有盛誉的数学家，他在解析数论、矩阵几何学、多复变函数论、偏微分方程等广泛数学领域中都做出卓越贡献，由于他的贡献，()有许多定理、引理、不等式与方法都用他的名字命名。为了推广优选法，华罗庚亲自带领小分队去二十七个省普及应用数学方法达二十余年之久，取得了明显的经济效益和社会效益，为我国经济建设做出了重大贡献。
数学趣味问题（三）
1、今年许鹏比妈妈小30岁。4年后妈妈的`年龄是许鹏的3倍。问许鹏和妈妈今年各多少岁？
解答：4年后妈妈的年龄是许鹏的3倍，即妈妈的年龄比许鹏大2倍（3－1＝2倍），刚好是他们年龄的差（30岁）。所以4年后许鹏的年龄应该是：今年许鹏的年龄是：15－4＝11（岁）；今年妈妈的年龄是：11＋30＝41（岁）。
2、当问某人的年龄时，他说：“我后天22岁，可去年过元旦时，我还不到20岁。”这样的事可能吗？
解释：这是可能的。这个人的生日是元月2日。他说话时是今年12月31日。这样一来。他去年元旦时是19岁，1月2日20岁，今年元月1日还是20岁，元月2日21岁，明年元月2日就是22岁。
关于数学的作文（四）
2个月前的一天晚上7时30分左右，我在漫不经心翻看妈妈手机上的APPLESHOP的时候，偶然看见在动作游戏免费排行榜第5位的位置上，有一款游戏：《钢铁力量》，观看了它的介绍和游戏截图以后，我决定下载这款游戏。
一开始进去，它会给你指引，让你打一场仗，然后让你用4000军费购买一辆名为“水蛇”的坦克，而下一级坦克则需要10000军费才能买到，而我平均一次战斗只能获得约1000军费的奖励，所以10000÷1000=10次，至少要10次战斗才能获得，而我现在使用的名为天龙的美制M4谢尔曼坦克则贵达20钻，而1钻一般要5次战斗才能获得，所以我是经过100次战斗才获得它的。而我的目标―孔雀坦克更是贵到了100钻的价格，100×5=500次，我现在有13钻，13×5=65次，500-65=435次，所以我还要进行435次战斗才能获得它。
你看，数学不仅存在于生活中，游戏中也有它的存在。
春节数学小报内容摘抄 第4篇
我们要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。因为，生活离不开数学，数学也离不开生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到数学的原型，我们学生粥时的身边蕴藏着许多熟悉的数学知识，比如说，上街买东西时要用到加减法，装潢新房屋时，总是要画图纸……类似这样的问题数不胜数，这些知识就是从生活中产生的，那些可都是数学的“活“教材呀！
以前，同学们学数学知识都是生搬硬套，直接把那些知识从书本上搬到脑子里，很少会灵活运用到实际生活中。
可是此刻跟以前可大不相同，同学们都学会了把数学运用到生活中。例如，我有一次到同学家去玩，可同学独自一人在家，大清早的，我们都饿了，于是，同学跑进厨房，自我开始做早饭了。一开始，那个同学先把米淘好放进锅里，然后开始煮粥。再利用煮粥的时间来烙三张饼，他先把第一张和第二张饼放进锅内；一分钟后，他取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻过来；再烙一分钟，这样第一张饼就好了，他取出来，把第二张饼的反面放进锅里，同时把第三张饼翻过来，这样，只需要三分钟，三张饼就烙好了，煮粥的剩余时间他就能够做些别的菜了。如果，他在煮不去做别的事，那他不就会浪费很多时间吗？那他不亏大了呀！所以说，生活离不开数学，数学也离不开生活。
同学们，让我们一齐去探索数学中的奥秘，去发现生活中的数学吧！
数学名言
1、纯数学是魔术家真正的魔杖。
2、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(WilliamF．Lucas)
3、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
4、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯
5、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A?埃博
6、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。
7、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶
8、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青
9、人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进行工作。
10、第一是数学，第二是数学，第三是数学。
11、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
12、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔（Cantor）
13、上帝是一位算术家。——雅克比
14、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。
15、一个数学家越超脱越好。——无名氏
16、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
17、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
18、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
19、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特
20、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
21、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A?L?柯西
22、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
23、问题是数学的心脏。
24、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
25、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
26、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
27、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。
28、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯
29、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派
30、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
31、数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。――高斯
32、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
33、迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。
34、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴
春节数学小报内容摘抄 第5篇
第一，数学写作能帮助学生建构数学知识，培养数学能力．Countryman指出，了解数学就是要做数学，我们需要创造一个使学生可以主动的、具创造性的而反映到真实世界的情境．Countryman还指出，写作能为学生提供机会，建构他们自己的数学知识，能帮助学生解释他们不熟悉的内容，弄懂以前没有弄懂的知识或者一知半解的知识，理解复杂的知识体系．学生在数学写作过程中，通过探索、表征（具体实物的表征、图像的表征、文字的表征、符号的表征、心理的表征）、猜测、讨论、反思、纠错、完善等，使思维灵活自如地转换和认识不断地递进；进而联系直觉想法、抽象符号与数学语言，甚至贯通数学不同分支与现实世界．Bruner认为，写作有助于思维．从容而又理性的写作可以提供学生再尝试、再探究、再发现的思维空间，使学生思考问题更具有发散性，能使学生做到一题多解、一题多变、提高学生解决数学问题的技巧和能力．
第二，数学写作有利于提高学生元认知水平．数学写作前，学生要明确写作目的与写作任务，有时还要制订写作计划．数学写作的过程中，学生要描写所研究的数学问题何以是困难的或是简单的原因，解析答案为何是合理的，分析自己文章的品质和层次，分析不同的解题思路并分析它们对答案造成的冲击，讨论不同问题的相同之处或相同问题的相异之处．这些习惯和行为的坚持与迁移，能促进学生在新的学习之前自觉地制订学习计划，籍以达到数学学习的目标；在学习的过程中善于寻找最适合自己的学习方法，期望获得理想的学习效果．尤其当学习出现偏差时，能及时反省找到问题的症结并纠正之，在学习任务完成之后善于总结学习中的经验和教训，能对自己的学习动机、态度和认知水平作出合理的评价，能根据各种情况控制、调节自己的学习．正如Paugalee研究的那样，数学写作有利于学生元认知技能的发展，并成为元认知能力发展的有用工具．
第三，数学写作能培养学生数学阅读习惯和阅读能力．L．Bloonfield说：数学不过是语言所能达到的最高境界．写作就是用数学语言和相应文体将这种最高境界呈现出来，让学生自己或同学阅读和思考．从认知心理学的角度来讲，写作和阅读都是一种复杂的认知过程，是一个不断假设、证明、推理、想象的心理认知活动．数学阅读是对语言符号（文字、方程、术语、公式、图表）的感知与认识，对新概念的接受与同化，对数学教材的理解与记忆．数学写作与数学阅读是相辅相成的两种学习方式，通过数学写作，也可以加深学生对原理、公式、法则的理解与记忆．有时教材为求简约，不少的推理与证明过程被简化了，不少的图形与表格被隐藏了，前后知识的链接有了不小的跨度，通过数学写作，可以使课本中被简化的过程变得详尽，被隐藏的图表显得清晰，跨度大的知识链条易于衔接，从而使数学阅读变得流畅而又从容．由于数学语言是抽象的，数学逻辑是严密的，使得在数学阅读时，内部言语转化不灵活，对数学知识的理解有困难，数学写作能使抽象的数学语言由具体的情境来解释，严密的逻辑可由浅显的算式来承载，从而使得数学阅读时语意转换频繁而灵活，使得数学阅读变成轻松而快乐，最终使得阅读的技巧和能力不断提高．